Dyscalculie: verschil tussen versies

Versie van 19 sep 2022 12:50

Werk in uitvoering!
Aan dit artikel wordt de komende uren of dagen nog gewerkt.
Belangrijk: Laat dit sjabloon niet langer staan dan nodig is, anders ontmoedig je anderen om het artikel te verbeteren.
De maximale houdbaarheid van dit sjabloon is twee weken na de laatste bewerking aan het artikel.
Kijk in de geschiedenis of je het artikel kunt bewerken zonder een bewerkingsconflict te veroorzaken.
Toelichting: taalfouten en structuur aanpassen

Dit artikel is nog niet af.

Kinderen met Dyscalculie hebben er wat aan extra oefening en extra uitleg en veel positieve feedback. Rekenen blijft helaas altijd moeilijk bij mensen met Dyscalculie

Dyscalculie of cijferblindheid is een leerstoornis, wat te maken heeft met rekenen. Dyscalculie is aangeboren, waardoor je het al sinds je geboorte hebt. Mensen met dyscalculie hebben moeite met cijfers en rekenvaardigheden. Dyscalculie is een lastige stoornis, aangezien rekenen in meerdere gebieden in de hersenen wordt gedaan. Zo wordt bij rekenen niet alleen het taalcentrum gebruikt, maar ook de gebieden die gebruikt wordt voor oplossen en plannen. Dyscalculie moet niet verward worden met dyslexie, wat met taal te maken heeft. Beide stoornissen leveren problemen op bij het aanleren van schoolvaardigheden. Deze moeite komt niet door een laag IQ of slecht rekenonderwijs, maar door een onderliggende stoornis.

Het probleem voor mensen met dyscalculie is dat de rekenvaardigheden heel moeilijk zijn. Soms kunnen deze vaardigheden niet eigen maken en hebben moeite met basisvaardigheden (zoals rekenregels en klokkijken). Hierdoor hebben ze ook moeite met grotere en moeilijkere sommen. Uit onderzoek is gebleken dat dyscalculie even vaak voorkomt als andere leerstoornissen. Ongeveer 2,3% van de Nederlandse bevolking heeft een lichte of zware vorm van dyscalculie. Hierdoor is dyscalculie een van de meest voorkomende leerstoornissen.

Waarom heet wordt ook wel cijferblindheid genoemd

Zoals je hierboven hebt kunnen lezen hebben kinderen en volwassenen met deze stoornis moeite met het leren van rekenen en inzicht krijgen van cijfers . Maar op anderen gebied zoals taal of lezen hebbn ze geen moeite dus je zou kunnen zeggen dat ze als het ware blind zijn voor het leren rekenen zou je denken . Daarom dachten ze vroeger ook dat kinderen met Dyscalculie blind waren voor cijfers omdat , ze op anderen gebied taal bijvoorbeeld wel goed zijn. Daarnaast dachten ze vroeger dat kinderen met Dyscalculie dom waren of dat ze gewoon geen zin hebben in rekenen omdat ze verder wel goed functioneren . Maar tegenwoordig zijn ze er achter gekomen dat kinderen met Dyscalculie niet blind zijn voor cijfers en helemaal niet dom . Dat het net als dyslexie (leestoornis) hebben mensen met Dyscalculie met rekenen en dus een reken aandoening is waardoor hun meer tijd kost om rekenen te leren dan gewone leerling die net zo veel onderwijs volgt als jij alleen dat jou meer moeite kost of dat ze niet kunnen leren . Dit maakt ook het verschil tussen Dyscalculie en iemand die rekenen gewoon moeilijk vindt. Dyscalculie gaat nooit over en bij mensen die rekenen gewoon moeilijk vinden kunnen door goed onderwijs of bij les als nog leren rekenen dat heb je bij mensen met Dyscalculie niet dat gaat nooit over.

Kenmerken

Dyscalculie heeft verschillende kenmerken. Hieronder vindt je de meest voorkomende:

Mensen met dyscalculie blijven lang op hun vingers tellen bij rekenen sommen. Bijvoorbeeld bij 5+8 weten ze niet gelijk dat het 13 is, omdat ze het niet hebben opgeslagen in hun geheugen.
Ze vinden alle soorten optel- en aftreksommen heel moeilijk om uit te rekenen.
Ze maken veel fouten bij stapsgewijs rekenen opdrachten, want daar hebben ze moeite mee om dat te onthouden.
Daarnaast onthouden ze niet hoe ze stappen moeten zetten.
Ze hebben vaak ook problemen met het plaatsen van getallen op juist plek te zetten. Een voorbeeld is dat ze niet weten dat 9 na het cijfer 8 komt.
Mensen met dyscalculie draaien vaak ook getallen om. Zo wordt 65 opeens 56 en 56 en 65.
Mensen met dyscalculie hebben moeite met digitaal klokkijken. Ook analoog klokkijken en opgaves met klokkijken zijn moeilijk voor hen.
Mensen met dyscalculie hebben moeite met de rekentafels uit het hoofd leren. Hun verwerkingssnelheid is vrij laag, waardoor ze veel tijd nodig hebben voor keersommen.
Ze hebben vaak moeite met automatiseren iets eigen maken.
Ze hebben moeite met plannen, omdat ze vaak geen tijdsbesef hebben. Hierdoor ze niet weten hoe lang iets duurt. Dit levert problemen op bij vertrekken en zeggen hoe lang iets duurt.
Ze zien vaak niet het verschil tussen een plus- en minteken of tussen een keer- en deelteken, waardoor ze niet weten wanneer ze moeten optellen, aftrekken, delen of vermenigvuldigen.
Niet goed in schatten van hoeveelheid
Niet goed in breuken en procenten.
Moeite met geld rekenen.
Moeite met meten, wegen, het metriekstelsel, inhoud, oppervlakte en omtrek.
Moeite met het aanleren van nieuwe rekenvaardigheden en het onthouden ervan.
Moeite met de aangeleerde basiskennis van rekenen.
Moeite met de vergelijkingstekens.
Moeite met verhoudingen van rekenen.
Moeite met de volgorde van bewerkingen.
Moeite met kwadraat en worteltrekken.
Moeite met deelsommen uitrekenen.
Moeite met verhaaltjes sommen uitrekenen.
Moeite met het aanleren van formules bij wiskunde op middelbare school en het toepassen ervan.

Je hoeft niet alle kenmerken te hebben om dyscalculie te hebben. Vaak gaat het erom hoeveel begeleiding te hebt gehad en hoeveel je vooruit bent gegaan. Als je meer dan zes maanden begeleid bent en weinig vooruit bent gegaan, heb je waarschijnlijk dyscalculie. In dat geval kun je je laten testen bij een orthopedagoog of psycholoog. Wanneer je dyscalculie hebt, krijg je een dyscalculieverklaring. Hiermee heb je recht op extra hulpmiddelen, bijvoorbeeld bij examens en toetsen.

Welke hulpmiddelen kan je bij iemand met Dyscalculie geven

Dyscalculie kan op school heel erg in de weg zitten niet alleen bij rekenen maar ook bij wiskunde formules en economie formules , scheikunde formules, aarderijkskunde het uitrekenen op waren grote , geschiedenis het onthouden van jaargetallen . Daarom is het belangrijk dat kinderen met Dyscalculie goed geholpen worden met hulpmiddelen welke hulpmiddel die je kan aan bieden verschil per persoon want iedereen mer Dyscalculie is anders met zwaar iemand heeft verschild ook maar de hulpmiddelen die je aan kan bieden en helpen zijn:

Laat iemand met dyscalculie een rekenmachine gebruiken bij sommen die echt te moeilijk zijn.

Laat iemand met dyscalculie gebruik maken van een tafelkaart/ deelkaart.

Laat iemand met dyscalculie gebruik maken een opzoekboekje.

Laat iemand met dyscalculie gebruik maken van honderdvel of een papier waar alle cijfers op staan.

Geef iemand met dyscalculie extra tijd bij het maken van rekenen opdrachten.

Geef extra uitleg als dat nodig is of pas de opdrachten aan waar hij voor nu veel oefening in kan krijgen en wat hij nog wel kan.

En als je kind op middelbare school zit gaat u kind bij de rekenen toets de Reken toets 2ER/3ER maken ,waarbij hij een rekenmachine en formule kaarten mag gebruiken bij alle opgaves en hij /zij krijgt extra tijd.

En als je kind naar HBO/MBO gaat dan kan bij de rekenen toets weer opReken toets 2ER/3ER maken weer met de hierboven genoemde hulpmiddelen.

Tips voor leerkracht/mensen die hun begeleiden

Zoals ik had uitgelegd is Dyscalculie een aandoening die niet over gaat ,waardoor gene met Dyscalculie er mee moet leren leven. Daarom is het belangrijk dat ook de omgeving weet hoe ze het beste kunnen helpen mensen die last hebben met Dyscalculie , zodat ze ondanks hun beperking toch ver kunnen komen op school en straks een mooie baan kunnen krijgen. Want ja mensen met Dyscalculie kunnen gewoon heel ver komen als hun maar de juiste begeleiding krijgen .En op een school zitten die dat kan bieden daarom hieronder deze tips:

Geef het kind meer extra instructie tijd en oefentijd bijvoorbeeld door een verlengde instructie of extra uitleg.

Zorg voor uitgebreide inoefenen door de methode te gebruiken van eerst voordoen dan samen doen en tot slot zelfstandig.

Bied 1 manier aan van de methode dat is al genoeg om te voorkomen voor verwarring.

Oefen de deelvaardigheden rustige en duidelijk uit.

Voorkom dat iemand met dyscalculie veel zelfstandig werkt.

Geef dagelijks automatisering oefeningen dus dat ze iets leren waardoor ze minder lang over iets hoeven na te denken.

Geef direct feedback of ze het goed doen en blijf positief aanmoedigen dit helpt de motivatie en zelfvertrouwen.

Laat het kind hulpmiddelen gebruiken bij het aanleren van dingen de hulpmiddelen die hierboven zijn beschreven werken heel effectief.

Gebruik zo duidelijk mogelijk lesmateriaal.
Maak evetueel de plus teken rood , de min teken blauw ,de keer teken groen en deelteken geel om te voorkomen dat ze gaan op tellen in de plaats van aftrekken of vermenigvuldig in plaats van delen.

Bekende mensen met Dyscalculie

Hans Christian Anderson: deze man was een Deense schrijver en is bekend van de sprookjes. Het meisje met de zwavelstokjes, Het tinnen soldaatje en Het lelijke eendje.Mooie verhalen toch? en dat is het werk van hans Christian Anderson. en je hebt Leonardo da Vinci: hij was een hele beroemde kunstenaar, wetenschapper, architect, uitvinder, natuurkundige en noem maar op je kan de kunstenaar kennen van het schilderij De Mona Lisa het bekendste schilderij van de hele wereld! Thomas Alva Edison:Thomas Alva Edison was een grote uitvinder had dyscalculie

weetjes

Wist je dat Dyscalculie vaker bij kinderen voor komt met een laag geboorte gewicht, vroeg geboorte of alcoholgebruik van de moeder tijdens de zwangerschap. Bij Dyscalculie speelt erfelijkheid een grote rol

Links van video's voor extra informatie

https://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/3493/Dyscalculie geeft duidelijk uitleg er over

https://www.hgonderwijs.nl/documentaire-over-dyscalculie/ geeft duidelijk uitleg er over

https://youtu.be/4V3Yunq4xiY geeft duidelijk uitleg er over

https://www.youtube.com/watch?v=PRp0M6UnEOE geeft duidelijk uitleg er over

https://www.youtube.com/watch?v=uNEAiICHK_o geeft duidelijk uitleg er over
https://www.youtube.com/watch?v=VV5iveSAuT0
https://youtu.be/NDivIzXZKY0 Dyscalculie deskundig aan het woord
https://youtu.be/2mv3--iPI5A
https://youtu.be/bUn_bw1sJjY
https://youtu.be/IMPFpVtkW6U
https://youtu.be/PRp0M6UnEOE

Links voor extra informatie

Zie ook:

Cijferblindheid

Dyslexie lees stoornis

Dyspraxie stoornis bij het verwerken van informatie

Acalculie het niet meer herkennen van cijfers

Dysorthografie dyslexie met spelling

Taalontwikkelingstoornis moeite met taal

Schakel rijbewijs moeilijk

Automaat rijbewijs is makkelijker voor hun

Dysgrafie schrijfstoornis

@@ Regel 1: / Regel 1: @@
+{{werk|taalfouten en structuur aanpassen}}
 [[Bestand:Rijtjes sommen beloning.jpg|miniatuur|Kinderen met Dyscalculie hebben er wat aan extra oefening en extra uitleg  en veel positieve feedback. Rekenen blijft helaas altijd moeilijk bij mensen met Dyscalculie]]
+'''Dyscalculie''' of '''cijferblindheid''' is een leerstoornis, wat te maken heeft met [[rekenen]]. Dyscalculie is aangeboren, waardoor je het al sinds je geboorte hebt. Mensen met dyscalculie hebben moeite met cijfers en rekenvaardigheden. Dyscalculie is een lastige stoornis, aangezien rekenen in meerdere gebieden in de hersenen wordt gedaan. Zo wordt bij rekenen niet alleen het taalcentrum gebruikt, maar ook de gebieden die gebruikt wordt voor oplossen en plannen. Dyscalculie moet niet verward worden met [[dyslexie]], wat met taal te maken heeft. Beide stoornissen leveren problemen op bij het aanleren van schoolvaardigheden. Deze moeite komt niet door een laag IQ of slecht rekenonderwijs, maar door een onderliggende stoornis.
-'''Dyscalculie'''  (werd vroeger ook wel [[Cijferblindheid]] genoemd) is een rekenstoornis   die je met je geboorte mee hebt gekregen en dan met namen het aanleren en het eigen maken  van de rekenvaardigheden de basisvaardigheden van rekenen en wiskunde ervan.
+Het probleem voor mensen met dyscalculie is dat de rekenvaardigheden heel moeilijk zijn. Soms kunnen deze vaardigheden niet eigen maken en hebben moeite met basisvaardigheden (zoals rekenregels en klokkijken). Hierdoor hebben ze ook moeite met grotere en moeilijkere sommen. Uit onderzoek is gebleken dat dyscalculie even vaak voorkomt als andere leerstoornissen. Ongeveer 2,3% van de Nederlandse bevolking heeft een lichte of zware vorm van dyscalculie. Hierdoor is dyscalculie een van de meest voorkomende leerstoornissen.
-Dyscalculie is een hele vervelende en moeilijke  stoornis omdat rekenen in meerder hersenen delen wordt gebruikt,waaronder ook het taalcentrum  ,daarnaast wordt bij rekenen ook nog het gedeelte van de hersenen gebruikt die een belangrijke rol speel bij plannen en weten hoe je iets moet oplossen.
+== Waarom heet wordt ook wel cijferblindheid genoemd ==
-Dyscalculie betekent letterlijk  het niet kunnen rekenen. Het is net als dyslexie in feiten een andere term voor heel veel problemen  hebben met het aan leren van schoolvaardigheden ,maar in dit geval  zijn er problemen met het vlot en snel kunnen oproepen van wiskunde en rekenvaardigheden. Deze problemen komen niet door een lage intelligentie niveau of te weinig rekenen onderwijs wat bij ernstige rekenproblemen en rekenen zwakte wel het geval is. Dus dyscalculie is erger dan dat.
+Zoals je hierboven hebt kunnen lezen hebben kinderen en volwassenen met deze stoornis moeite  met het leren van rekenen en inzicht krijgen van cijfers  . Maar op anderen gebied zoals taal of lezen hebbn ze geen moeite dus je zou kunnen zeggen dat ze als het ware blind zijn voor het leren rekenen zou je denken  . Daarom dachten ze  vroeger  ook dat kinderen met Dyscalculie blind waren voor cijfers omdat , ze op anderen gebied taal bijvoorbeeld wel goed zijn. Daarnaast dachten ze vroeger dat kinderen met Dyscalculie dom waren of dat ze gewoon geen zin hebben in rekenen omdat ze  verder wel goed functioneren . Maar tegenwoordig zijn ze er achter gekomen dat kinderen met Dyscalculie niet blind zijn voor cijfers en helemaal niet dom . Dat het net als dyslexie (leestoornis) hebben mensen met Dyscalculie met rekenen  en dus een  reken aandoening is waardoor hun  meer tijd  kost om rekenen te leren dan gewone leerling die net zo veel onderwijs volgt als jij alleen dat jou meer moeite kost of dat ze niet kunnen leren . Dit maakt ook het verschil tussen Dyscalculie en iemand die rekenen gewoon moeilijk vindt.  Dyscalculie gaat nooit over en bij  mensen die  rekenen  gewoon moeilijk vinden kunnen door goed onderwijs of bij les als nog leren rekenen dat heb je bij mensen  met Dyscalculie niet  dat gaat nooit over.
-== Wat is Dyscalculie ==
+== Kenmerken ==
+Dyscalculie heeft verschillende kenmerken. Hieronder vindt je de meest voorkomende:
-Dyscalculie is een reken stoornis waarbij je heel veel moeite hebt met rekenen. Het probleem zit hem in dat mensen met Dyscalculie de rekenvaardigheden  heel moeilijk en soms helemaal niet eigen kunnen maken. Dat komt doordat ze niet de basisvaardigheden eigen kunnen maken of heel moeilijk ze blijven het heel moeilijk vinden om sommen zoals 6+6 uit te rekenen ,hun kunnen dit niet onthouden dat het 12 is ,waardoor ze het ook moeilijk vinden om grote sommen uit te reken zoals ;60 +60 .Omdat ze niet weten wat 6+6 ,waardoor ze niet kunnen bedenken dat als dat weet dat je alleen een 0 we achter hoeft te zetten. Daarnaast hebben ze ook moeite met rekenregels leren en draaien ze getallen om, omdat ze schrijven hoe ze denken dat je het moet schrijven. Zoals kleine kinderen die nog niet konden tellen ook doen .Hun blijven dat doen ,omdat ze niet begrijpen  dat je het anders moet schrijven ,dus ze schrijven vaak bij 78 eerst 8 en dan 7 omdat ze dat horen ,maar ja ze bedoelen dan 78 maar ze schrijven dan 87. Daarnaast hebben moeite met klok kijken en vooral de digitale klok. Ze hebben dus overal moeite mee wat met getallen en rekenen en wiskunde te maken  heeft. Hieronder kun je lezen  wat symptomen zijn.
+* Mensen met dyscalculie blijven lang op hun vingers tellen bij rekenen sommen. Bijvoorbeeld bij 5+8 weten ze niet gelijk dat het 13 is, omdat ze het niet hebben opgeslagen in hun geheugen.
+* Ze vinden alle soorten optel- en aftreksommen heel moeilijk om uit te rekenen.
-== Hoe vaak komt het voor ==
+* Ze maken veel fouten bij stapsgewijs rekenen opdrachten, want daar hebben ze moeite mee om dat te onthouden.
-Ondanks dat je misschien wel eens iets van gehoord hebt of dat iemand in je klas Dyscalculie heeft . Of misschien heb je het zelf .
+* Daarnaast onthouden ze niet hoe ze stappen moeten zetten.
+* Ze hebben vaak ook problemen met het plaatsen van getallen op juist plek te zetten. Een voorbeeld is dat ze niet weten dat 9 na het cijfer 8 komt.
-Uit onderzoek is gebleken dat Dyscalculie even vaak voorkomt als anderen leerstoornissen.
+* Mensen met dyscalculie draaien vaak ook getallen om. Zo wordt 65 opeens 56 en 56 en 65.
+* Mensen met dyscalculie hebben moeite met digitaal klokkijken. Ook analoog klokkijken en opgaves met klokkijken zijn moeilijk voor hen.
-Ongeveer 20 tot 30 kinderen in Nederland heeft een lichte of zware vorm van Dyscalculie dat is best veel .
+* Mensen met dyscalculie hebben moeite met de rekentafels uit het hoofd leren. Hun [[verwerkingssnelheid]] is vrij laag, waardoor ze veel tijd nodig hebben voor keersommen.
+* Ze hebben vaak moeite met automatiseren iets eigen maken.
-Dit is ongeveer 3 tot 4 procent dit is dus eigenlijk best veel komt eigenlijk net zo vaak voor als de andere leerstoornis Dyslexie.
+* Ze hebben moeite met plannen, omdat ze vaak geen tijdsbesef hebben. Hierdoor ze niet weten hoe lang iets duurt. Dit levert problemen op bij vertrekken en zeggen hoe lang iets duurt.
+* Ze zien vaak niet het verschil tussen een plus- en minteken of tussen een keer- en deelteken, waardoor ze niet weten wanneer ze moeten optellen, aftrekken, delen of vermenigvuldigen.
-== Kenmerken van Dyscalculie ==
-Hieronder zet ik de kenmerken van Dyscalculie op een rij nogmaals je hoeft ze niet allemaal te hebben. Om last van Dyscalculie te hebben ,want ook mensen met Dyscalculie verschillen van elkaar dus als je vermoede hebt dat hebt dan is testen meer betrouwbaarde .
-Hierbij de meest voorkomende kenmerken van Dyscalculie:
-* Mensen met dyscalculie blijven lang op hun vingers tellen bij rekenen sommen, bijvoorbeeld bij 5+8 weten ze niet gelijk dat het 13 is, omdat ze het niet hebben opgeslagen in hun geheugen.
-* Ze vinden alle soorten optel en aftrek sommen heel moeilijk om uit te rekenen.
-* Ze maken veel fouten bij stapsgewijs rekenen opdrachten ,want daar hebben ze moeite mee om dat te onthouden.
-* Daarnaast onthouden ze niet hoe ze stappen  moeten zetten.
-* Ze hebben vaak ook problemen met het plaatsen van getallen op juist plek ze weten  ,bijvoorbeeld niet dat 9 na de 8 komt en waar je die op de getallenlijn moet zetten.
-* Mensen  met dyscalculie draaien vaak ook getallen om  ,zo wordt 65 opeens 56 en 56 en 65.
-* Kan geen [[Digitale klok]] kijken de gewoon klok vindt hij/zij ook heel moeilijk na veel oefening .Daarnaast  kunnen ze  vaak de vertrek tijd bij het bus hokje niet lezen.
-* Kunnen vaak de rekentafels niet uit hun hoofd leren omdat ze vaak naast deze stoornis ook een lage[[Verwerkingssnelheid#Kenmerken van mensen met een lage verwerkingssnelheid|Verwerkingssnelheid]] [ is de tijd die nodig hebt tussen het ontvangen van wat iemand zegt of ziet en het reageren er op .Dus als iemand zegt wat is 6x6? is dat de tijd dat jij er over na moet denken dat kan heel snel zijn binnen 5 minuten maar het kan ook 60 mintuten ,voordat jij het antwoordt geeft. En dat is vaak bij iemand met een lage verwerkingssnelheid en dyscalculie kan dit lang duren.  Een lage verwerkingssnelheid heeft er ook mee te maken hoe snel iemand iets begrijpt en dus iets leert snel of niet].
-* En ze hebben vaak moeite met automatiseren iets eigen maken.
-* Hebben moeite met plannen ,omdat ze vaak geen tijdsbesef hebben waardoor ze niet weten hoe lang iets duurt .Waardoor ze niet weten hoe lang ze moeten leren en hoe ver van te voren. Daarnaast omdat ze vaak geen tijdsbesef hebben ,hebben ze ook moeite om te weten hoe laat ze moeten vertrekken om ergens op tijd te komen. Omdat ze niet weten hoe lang ze over iets doen.
-* Zien vaak niet het verschil tussen plus en minteken of keerteken of deelteken ,waardoor ze niet weten wanneer ze moeten optellen of aftrekken of delen of vermenigvuldigen.
-* Slecht getal begrip bijvoorbeeld niet begrijpen dat 6 ook een aantal is van iets bijvoorbeeld het aantal ballen.
 * Niet goed in schatten van hoeveelheid
 * Niet goed in breuken en procenten.
 * Moeite met geld rekenen.
-* Moeite met meten en het metriekstelsel  en wegen van iets en het berekenen van inhoud en omtrek.
+* Moeite met meten, wegen, het metriekstelsel, inhoud, oppervlakte en omtrek.
-* Moeite met het aanleren van nieuwe rekenvaardigheden  en het onthouden er van.
+* Moeite met het aanleren van nieuwe rekenvaardigheden en het onthouden ervan.
 * Moeite met de aangeleerde basiskennis van rekenen.
-* Moeite met de vergelijkingstekens dus deze <>  en andere rekenen en wiskunde tekens uit elkaar halen.
+* Moeite met de vergelijkingstekens.
 * Moeite met verhoudingen van rekenen.
 * Moeite met de volgorde van bewerkingen.
@@ Regel 50: / Regel 34: @@
 * Moeite met verhaaltjes sommen uitrekenen.
 * Moeite met het aanleren van formules bij wiskunde op middelbare school en het toepassen ervan.
+Je hoeft niet alle kenmerken te hebben om dyscalculie te hebben. Vaak gaat het erom hoeveel begeleiding te hebt gehad en hoeveel je vooruit bent gegaan. Als je meer dan zes maanden begeleid bent en weinig vooruit bent gegaan, heb je waarschijnlijk dyscalculie. In dat geval kun je je laten testen bij een orthopedagoog of psycholoog. Wanneer je dyscalculie hebt, krijg je een dyscalculieverklaring. Hiermee heb je recht op extra hulpmiddelen, bijvoorbeeld bij examens en toetsen.
-*
-<blockquote>'''''Je hoeft niet alle kenmerken te hebben om dyscalculie te hebben .Het gaat er om of veel begeleiding  hebt gehad en als je dan nog niet vooruit  of weinig na meer dan 6 maanden  intensief  begeleiding gaat. Dan is er een kans dat je het hebt. En zal ik als ik jou was je laten testen door een orthopedagoog generalist of psycholoog die dat mag doen. Dan krijg je als je het hebt een Dyscalculieverklaring en heb je recht op de hulpmiddelen hieronder genoemd bij hulpmiddelen.'''''</blockquote>
-== kenmerken die ook bij andere stoornissen voorkomen  ==
-Mensen met Dyscalculie kunnen naast dat ze moeite hebben met het leren van rekenen ,ook last hebben van andere kenmerken die ook bij anderen stoornissen voorkomen zoals:
-* Trage tempo.
-* Het is erfelijk bepaald als iemand in de familie ook dyscalculie heeft dan is de kans dat kind het ook heeft ook groter.
-* Op andere vakken zijn heel goed in dit geval is dat bij talige vakken dus Nederlands zijn ze heel goed in  dus lezen en schrijven.
-* Minder goed werkende kortermijn geheugen.
-* Problemen met vasthouden van uitleg.
-* Vaak een lage [[Verwerkingssnelheid#Kenmerken van mensen met een lage verwerkingssnelheid|Verwerkingssnelheid.]]
-* Moeite met automatiseren [iets eigen maken  zodat je er op een geven moment niet meer over na hoeft te denken.].
-* Moeite met zien van eigen fouten.
-* Ze worden bang om fouten te gaan maken.
-* Ze gaan vaak niet of  heel langzaam vooruit in niveau.
-* Ze kunnen de rekentafels niet onthouden..
-* Moeite met links en rechts.
-* Moeite met term boven en onder.
-* Na 6 maanden intensieve begeleiding weinig tot geen verbetering.
-== Waarom heet wordt ook wel cijferblindheid genoemd ==
-Zoals je hierboven hebt kunnen lezen hebben kinderen en volwassenen met deze stoornis moeite  met het leren van rekenen en inzicht krijgen van cijfers  . Maar op anderen gebied zoals taal of lezen hebbn ze geen moeite dus je zou kunnen zeggen dat ze als het ware blind zijn voor het leren rekenen zou je denken  . Daarom dachten ze  vroeger  ook dat kinderen met Dyscalculie blind waren voor cijfers omdat , ze op anderen gebied taal bijvoorbeeld wel goed zijn. Daarnaast dachten ze vroeger dat kinderen met Dyscalculie dom waren of dat ze gewoon geen zin hebben in rekenen omdat ze  verder wel goed functioneren . Maar tegenwoordig zijn ze er achter gekomen dat kinderen met Dyscalculie niet blind zijn voor cijfers en helemaal niet dom . Dat het net als dyslexie (leestoornis) hebben mensen met Dyscalculie met rekenen  en dus een  reken aandoening is waardoor hun  meer tijd  kost om rekenen te leren dan gewone leerling die net zo veel onderwijs volgt als jij alleen dat jou meer moeite kost of dat ze niet kunnen leren . Dit maakt ook het verschil tussen Dyscalculie en iemand die rekenen gewoon moeilijk vindt.  Dyscalculie gaat nooit over en bij  mensen die  rekenen  gewoon moeilijk vinden kunnen door goed onderwijs of bij les als nog leren rekenen dat heb je bij mensen  met Dyscalculie niet  dat gaat nooit over.
 == Welke hulpmiddelen kan je bij iemand met Dyscalculie geven ==